👉傾聽者計畫｜公益平台文化基金會 (thealliance.org.tw)
【計畫引言】
【傾聽者自我成長】
傾聽、自我覺察、壓力源、情緒、溝通，在每一天的生活中上演，了解這些讓人習以為常的話題是必要的嗎？陳永儀教授從大腦科學、認知心理學的專業出發，透過淺顯易懂的經驗故事，幫助我們了解並做出選擇。透過簡單的練習，在成為一位好的傾聽者的同時，我們也將更加了解自己，從中獲益。
〈從傾聽開始〉
EP1〈傾聽前的預備〉影片連結
EP2〈傾聽的技巧〉影片連結
EP3〈成為懂得傾聽的老師〉影片連結
EP4〈自我覺察〉影片連結
EP5〈認識溝通〉影片連結
EP6〈溝通的技巧〉影片連結
EP7〈認識壓力源〉影片連結
EP8〈因應壓力的技巧〉影片連結
EP9〈認識情緒〉影片連結
EP10〈練習覺察 成為情緒的專家〉影片連結
〈教師身心安頓〉
EP1〈現代夫子深呼吸：教師的情緒自我安頓〉影片連結
EP2〈傾聽的技巧〉影片連結
EP3〈成為懂得傾聽的老師〉影片連結
EP4〈看見自己的不簡單：老師也需要自我肯定〉影片連結
【讀懂青少年】
〈讀懂青少年——初階〉
青春期是人在嬰兒期後，第二次快速發展的高峰期。此時的青少年身心產生巨大的轉變，大腦正經歷風暴期，叛逆、敏感、難解的言行背後，其實有著獨立自主的渴望。
只要了解他們的身心特質和心理需求，掌握陪伴的技巧，就可以和孩子更靠近。而老師們在練習實踐的過程中，自我身心安頓也是重要的提醒。
EP1〈當天使變成刺蝟：青少年的身心發展與特質〉影片連結
EP2〈是叛逆還是獨立：青少年的常見問題樣態〉影片連結
EP3〈放手但不放棄：與青少年互動的注意事項〉影片連結
EP4〈我們可以更靠近：如何引導青少年開口談話〉影片連結
EP5〈別與情緒風暴較勁：陪伴青少年情緒的技巧〉影片連結
EP6〈紅色警戒：如何辨識青少年的危險特徵〉影片連結
〈讀懂青少年-進階〉
EP1〈傾聽孩子的心裡話：如何深度理解青少年〉影片連結
EP2〈正向管教的藝術：如何糾正青少年的犯錯行為〉影片連結
EP3〈當懲罰無效時：有效肯定的正向語言〉影片連結
EP4〈當孩子情緒失控時：危機介入的關鍵步驟〉影片連結
【班級經營起步走】
努力活用各種班級經營策略，帶班卻不見得輕鬆，和孩子的距離也越來越遠？事實上，教育發生的關鍵在於「師生關係」，唯有獲得孩子的認同和信任，老師才能發揮影響力。
每個孩子都是獨一無二的，因此班級經營也沒有標準模式。不妨保持開放，不斷自我更新，陪伴孩子長出解決問題的自信和能力。
EP1〈班級經營的核心理念與願景〉影片連結
EP2〈新手帶新班〉影片連結
EP3〈教師專業成長〉影片連結
EP4〈融入單及理念的學校活動規劃〉影片連結
EP5〈班級主題活動之設計〉影片連結
EP6〈讓家長成為教育夥伴〉影片連結
EP7〈線上班級經營〉影片連結
【特教生與融合教育】
融合式教育是國際特殊教育的趨勢，然而不理解或標籤化往往扼殺了特殊生的特質發展及社會適應。特殊生的學習、情緒行為、人際互動是師長常常面臨的三大挑戰，老師唯有充實相關知能，從安頓自我身心和身教做起，以正向行為支持的策略，連結校園、家長及系統資源，才能共同為孩子創造從理解、接納到支持的學習環境。
〈看見特殊學習需求 幫助每一個孩子成功〉
EP1〈何謂特殊？什麼是特殊教育？〉影片連結
EP2〈認識特殊需求學生〉影片連結
EP3〈特殊教育需求學生的學習〉影片連結
EP4〈面對孩子的情緒行為問題〉影片連結
EP5〈特殊教育需求學生的人際支持〉影片連結
EP6〈班級經營與正向管教〉影片連結
EP7〈融合教育中的不同角色〉影片連結
EP8〈教師的情緒素養〉影片連結
EP9〈如何與特教生家長溝通與合作〉影片連結
EP10〈如何有效尋求支持與資源協助〉影片連結
EP11〈特殊教育需求學生的線上學習〉影片連結
花蓮縣玉里鎮 
