文／黃偉傑、劉芝均
由於看見偏鄉孩子所面臨的困境，包含家庭支持功能薄弱、師資流動率高、差異化教學資源不足，導致學生的學習動機低落。誠致教育基金會於 2021 年在 KIST 學校開始發展「線上學伴計畫」，招募大學生與社會人士擔任線上學伴志工，透過 BigByte Education 團隊所提供的 Raz-Kids 數位英語繪本，激發孩子英文閱讀與口說興趣，並以線上複習、解答方式，協助提升九年級孩子英文科及數學科的會考準備能力。
從 110 學年所招募的 24 位悅讀學伴，至 111 學年已擴大為 70 位學伴的規模。服務 5 所 KIST 聯盟學校（三民國小、三民國中、桃源國小、峨眉國中、樟湖國中小）與成功教會（原花東英語悅讀計畫成員之一）共 330 位孩子，陪伴時間超過 2400 小時。
「發揮打群架的力量」一直是誠致教育基金會的重要文化，在學伴專案中，我們凝聚了眾多志工的付出與熱情，以及外部夥伴的支持，共同創造一趟陪伴與影響的歷程，在過程中，與孩子一同攜手走向發光的舞台。
學伴志工旅程：成為發揮影響力的一員
經過資格審核及面試後，學伴志工將迎來彼此第一次的線上見面會，除了認識未來共同打群架的夥伴外，更能從中認識 KIST 聯盟如何給孩子公平發展天賦的舞台，並了解自己在鄉村教育中如何發揮影響力，同時也能聽見曾經的學伴志工，分享他們曾經與孩子共創的動人經歷。
為了讓沒有教學經驗的志工夥伴能裝備自我，KIST 提供學伴志工扎實的的培訓工作坊，由誠致教育基金會專案教師 —— 胡茵帶領志工如何在陪伴孩子的過程中運用 KIST 老師使用的「建設性回應」，並親身感受 KIST 文化的魅力。
💡學伴志工回饋：
「之前有帶過低學習成就的孩子，其實蠻挫敗的，剛好有機會可以討論到怎麼去帶領這樣的孩子，覺得很不錯！還有建設性回饋真的超級有幫助，特別是提醒了我要去確認孩子的想法，我覺得超級重要！！」
緊接著將迎來與孩子的第一次見面「訪校見面會」，經歷入班觀議課，學伴志工第一次看見 KIST 老師是如何與孩子建立關係並進行教學。有別於一般學校的課堂進行方式， KIST 老師使用正向語言、共通手勢與學生互動，讓志工們覺得非常新奇且值得學習。
在與孩子的見面會中，學伴志工深刻地感受到孩子的熱情，國小的孩子一下就跟學伴們玩成一片，而國中的孩子則熱烈地分享自己的生活及趣事。在見面會最後，也做了一些未來的小約定，期待在線上見面後，彼此會有更多新的認識！
時間到了9月，學伴與孩子的線上學習之旅正式展開！志工們善用數學學習工具與 Raz Kids 平台，輔佐孩子更有效率的學習，並定期追蹤孩子的學習狀況。藉由上課錄影，讓基金會與學校老師能確實掌握實際上課狀況，學伴志工亦於任務結束撰寫學習紀錄，定期紀錄學生學習狀況與動機。針對上線所遭遇的問題，學伴則定期召開線上大小 PDCA 會議，一同思考與共創讓計畫更順利的方法，並向學校請益學生問題，找到更好陪伴孩子的方式，藉由定期與學校、基金會的溝通協調，快速進行調整與優化，學伴志工也鍛鍊自身領導力、反思能力與問題解決能力。
「謝謝有你的陪伴，讓我開始喜歡學習。」
期末的 Spelling Bee 比賽，學生透過趣味競賽與個人比賽，激勵出平時續能的英文能力。賽前，學伴們協助孩子進行集訓，熟悉比賽規則及考題。而比賽過程中，孩子們展現平時在英語學習上的努力，依序唸出題目中的字母及單字。隨著比賽進入尾聲，戰況越來越激烈，當前三名的選手出爐時，比賽也宣告結束，現場一同進行歡樂慶賀，對象不只是得獎者，而是所有人為自己這學期的努力與比賽過程一同喝采。
💡學伴志工回饋：
「找到自己對於教育的熱情與使命感，能夠有一群一起打群架的夥伴真的很幸運！」
「看到第一線的實際情形後，我想繼續到 NPO 進行倡議，在我夢想的非營利組織職涯路上，學伴計畫是一切的第一步！這個經歷本身也是我的收穫。」
期待學伴計畫協助孩子提升學習動機與學科能力之餘，能吸引更多有意投入鄉村教育的大學生夥伴加入，成為他們發揮教育影響力的第一步。未來能連結更多正面力量，才能系統性地翻轉鄉村教育，接住孩子們的學習需求。
花蓮縣玉里鎮 
