2023 KIST 聯盟學校學生認知與非認知能力報告

KIST 聯盟學校強調「努力學習、友善待人」的教育理念，兼顧學習力與非認知能力的成長，讓孩子具備「走出家鄉的能力、走回家鄉的品格」。以下係統計 KIST 學校共同關切的能力檢測項目的結果與跨年比較：

*以下數據不包含光榮國小

111 學年至 112 學年 識字量檢測達標率

（檢測系統：國立高雄師範大學識字量檢測系統）

國小為發展識字能力的重要階段，透過累積識字量，進而培養閱讀理解能力。我們嘗試透過不同的學習輔助工具，孩子提升識字量，也藉由識字量檢測協助老師更了解孩子的學習程度，進而調整教學內容：

* 為 112 學年度施測學生人數，桃源國小一年級學生未參與測驗，因此不納入其中。
* 112 學年度各年級達標率可對標 111 學年度前一年級，例如 112 學年度二年級達標率可對標 111 學年度一年級，探討同群學生之變動狀況。

111 學年至 112 學年 學習扶助成長測驗年級通過率

（檢測辦理：教育部）

學習扶助科技化評量測驗於每年 5 月舉辦，該年 12 月再針對未通過測驗之學生施測成長測驗。基金會定期追蹤測驗結果，並與 KIST 學校討論如何因應，持續提升孩子學習力。

* 為 112 學年度施測學生人數
* 112 學年度各年級通過率可對標 111 學年度前一年級，例如 112 學年度三年級通過率可對標 111 學年度二年級，探討同群學生之變動狀況

國中教育會考

國中教育會考不同於以往國中基本學力測驗，以 3 等級呈現成績，試題方向也轉變為需要統合知識、問題解決等素養導向的題型。鄉村小校因師資異動率高、學生背景差異大，會考成績 C 比例普遍為全國平均兩倍，樟湖生態國中小、三民國中、峨眉國中及坪林實中會考成績各有消長，透過不同的教學策略與方法協助孩子補強弱勢學科，幫助孩子持續成長，是 KIST 聯盟的首要目標之一。

執行功能檢測 PR 值

執行功能（Executive Function, EF）是大腦負責高階認知過程的能力，與孩子學習效能、學科成績有高度正相關。老師可以透過課堂教學或是日常互動，幫助孩子重複練習執行功能之技巧，最終讓孩子得以進
行自主學習。PR 值（百分等級）：將該次所有受測者量尺總分排序後，依照人數均分成一百等分，該受測者大約會落在第幾個等分中。本檢測中， PR 值越高，表示孩子各項能力在全國 EF 檢測成績常模等級中越高。

* 為當學年受測人數

社會情緒學習分數

KIST 認為社交情緒學習是品格力推動的催化劑，SEL 五大核心能力為：自我意識、社會意識、自我管理、關係技能、負責任的決策，希望培養學生理解情緒，正向回應與善待他人，以及有效解決問題衝突等能力。

* 為當學年受測人數