從「實習生」到「英語老師」，剛起步的實驗教育之路 —— 專訪拯民國小林千又老師

文／周鈺蓁
訪談對象／雲林縣立拯民國小老師 林千又

「有沒有哪個孩子願意分享一下這學期的社團學到什麼？」在學期的最後一天，孩子們簇擁在草皮上，一位體操社的孩子主動上台，分享這學期學會後空翻，還有許多的體操動作。「那你有想要在最後對社團老師表達感謝嗎？」主持學校結業式、溫柔引導孩子們思考的是林千又老師，在拯民國小當英語科任老師第一年；而在這之前，她的身分是拯民國小實習生。

從「實習生」開始，共創實驗學校輔導手冊

時間回到四年前，當時還是大學生的千又老師，在最後一個暑假來到拯民實習。當時拯民國小的林郁杏校長正在協助輔導其他學校轉型成品格教育公辦公營學校，身為實習生的千又老師則協助郁杏校長制定學校應該注意的重點規章。

「在這裡實習不像是接受一些任務，任務結束就走了；而是我們能夠去共創一些什麼。」共事的過程中，郁杏校長常會主動詢問千又老師有沒有一些想法，並將千又老師提出來的建議納入參考。然而千又老師表示，一開始覺得自己的想法微不足道，也不太清楚什麼樣的建議是合適的，不過校長會鼓勵千又老師說出來討論，讓她開始去思考自己可以給出怎麼樣不同的見解。

當一點一點小小的想法，被採納且一步步實踐，並在實習結束時完成一本「新進學校的輔導手冊」，提供給未來想要轉型成品格教育主軸的學校時，讓千又老師獲得滿滿的成就感。

提升孩子學習英文的動機，溫柔陪伴每個孩子

在校長的肯定與期待下，千又老師由實習轉正，負責孩子們的英語課程。千又老師認為英文是未來生活及工作的必備技能，希望可以讓學生不排斥接觸英文，所以這學期在四年級的課程當中，嘗試透過念英文繪本，講解書中的單字與文法，增加學生們閱讀意願。

其中令千又老師印象深刻的是，有位平常上課活潑好動的孩子，在老師剛投影出繪本的簡報時，就睜大眼睛問千又老師：「老師，你要念繪本給我聽嗎？」上課時，他也變得安靜，非常認真地聽千又老師念英文故事。孩子願意靜下心來好好學習，給千又老師很大的鼓勵跟動機，希望可以繼續將「念繪本學英文」的方式，推廣到其他年級。

採訪當天，我跟著拯民國小參加低年級的山野課程，千又老師負責押隊，當遇到孩子跟不上小隊時，她始終陪伴落隊的孩子慢慢地走，同時教導孩子與隊長溝通，懂得表達自己的狀況，並與團隊達成共識。過程中也不斷聽到千又老師對孩子說：「加油！你就快追上你們小隊囉！」在最後感恩的圍圈，孩子更是主動舉手發言，對千又老師說：「謝謝老師一直陪我走完全程！」

從實習生到擔任老師，千又老師對孩子的關心與鼓勵，提升孩子的學習信心，也讓她有動力走下去，自我期許未來可以繼續在教育上有所耕耘。