文／賴世哲
訪談對象／花蓮縣立三民國小校長 劉冠暐
「咦！校長您才三十出頭？」在 Zoom 的聊天室裡傳來一聲驚呼。「對啊！」面對這家常便飯的驚訝，冠暐校長稀鬆平常地回答道。雖說冠暐校長相較其他國內校長年輕許多，但這不影響他在教育領域上的發揮。曾擔任誠致基金會 KIST 公辦民營計畫專案經理，讓他兼具後台以及現場的經驗，能夠以多方的角度去思考學校成長的方向。
那麼，冠暐校長是怎麼踏入 KIST 的呢？
本是同根生，卻踏入不一樣的道路
就讀臺師大的冠暐校長，在他實習那年，遇到了令他印象難忘的學生。
這名學生是籃球少年。球場是他大放異彩的舞台，但高強度的籃球訓練，占掉了少年大部分的時間，無法給予他學業表現上成就。儘管利用下課及空閒時間念書，卻始終無法在這個教育體制內和其他同學比鄰。
「我很笨嗎？」少年的這句話，無意間刺痛了冠暐校長的內心，也讓他選擇走上不一樣的道路。
實習結束那年，冠暐校長並沒有急著去考教師甄試，而是選擇另一種支持孩子的方式：在當時經營「均一教育平台」的誠致教育基金會擔任專案教師，負責拍攝教學影片。
冠暐校長自己也沒有想過，這個契機悄悄種下將來成為校長的種子。在均一待了一年左右，誠致基金會開始推動 KIST 公辦民營學校，冠暐校長轉戰 KIST 學校的專案經理。
走入現場，迎向挑戰
成為專案經理之後，迎來的是更多未知的挑戰。當時只有冠暐校長一人負責此業務，擔任計畫窗口外，也要和學校、縣市政府談合作案，從人事、金錢到法規層面，冠暐校長都必須駕輕就熟。雖然面臨重重挑戰，但也給冠暐校長實際參訪學校的機會，看到更多偏鄉現場的現實面，讓他更加確信自身的目標，自己也想要參與現場的改變。
2018 年中，三民國小的校長將離開學校，但尚未找到接替他位置的人選。當時冠暐校長決定進入現場，擔任副校長以及教導主任，不過沒有任何學校領導經驗的他十分慌張，認為自己尚未準備好。
不過回首當時，現在的冠暐校長說：「事後來看，什麼叫做準備好呢？或許你沒有被丟到某個環境、某個職位，便永遠都沒有這一天吧。不如實際去做看看，你才會飛快地成長。」
也正是當時不畏挑戰，才有了現在的冠暐校長。擔任副校長兩年後，成為現任三民國小的校長。
成為校長，發揮自身優勢
師培體系出來的冠暐校長，面對三民國小許多體制外的制度，一開始吃了不少苦頭。
冠暐校長表示，在混齡教學的差異化分組以及評量中，如何了解學生的學習速度、調整課程內容，成為了最大的挑戰。沒有相關經驗的他需要花費更多時間和老師們溝通協調，去了解老師們的課程內容以及針對每個學生設計的學習進度。不過三民國小已實施這樣的體制一段時間了，家長以及老師對此制度都有一定的共識，因此冠暐校長很快便適應了。
在擔任副校長以及校長期間，每當冠暐校長有什麼新的想法，他就會丟出來，跟每一位老師、家長溝通。冠暐校長說：「我很清楚自己的弱點，沒有很多現場經驗，沒有像其他厲害的校長了解學校未來的規劃。但我同時也知道自己的優勢，用自身的方法，走出一個屬於自己領導的路線。」
冠暐校長用良性溝通的方式，凝聚各方教育關係人的心，也讓人願意跟著冠暐校長一起前進。現場的改變已悄然發生，帶著三民國小一起前往更好的未來。
從體制內到體制外、後台到現場，不同的經歷都成為冠暐校長的養分，也逐漸確信自己想要前往的方向。冠暐校長用自身故事告訴我們，沒有什麼事情是不可能的，只需要好好調整自己的心態，覺察並善用自身優勢，勇敢地面對接踵而來的挑戰，就能夠從自身的改變帶來他人的改變，最終走出屬於自己的路。
花蓮縣玉里鎮 
