文/賴世哲
訪談對象/花蓮縣立三民國小校長 劉冠暐
「咦!校長您才三十出頭?」在 Zoom 的聊天室裡傳來一聲驚呼。「對啊!」面對這家常便飯的驚訝,冠暐校長稀鬆平常地回答道。雖說冠暐校長相較其他國內校長年輕許多,但這不影響他在教育領域上的發揮。曾擔任誠致基金會 KIST 公辦民營計畫專案經理,讓他兼具後台以及現場的經驗,能夠以多方的角度去思考學校成長的方向。
那麼,冠暐校長是怎麼踏入 KIST 的呢?
本是同根生,卻踏入不一樣的道路
就讀臺師大的冠暐校長,在他實習那年,遇到了令他印象難忘的學生。
這名學生是籃球少年。球場是他大放異彩的舞台,但高強度的籃球訓練,占掉了少年大部分的時間,無法給予他學業表現上成就。儘管利用下課及空閒時間念書,卻始終無法在這個教育體制內和其他同學比鄰。
「我很笨嗎?」少年的這句話,無意間刺痛了冠暐校長的內心,也讓他選擇走上不一樣的道路。
實習結束那年,冠暐校長並沒有急著去考教師甄試,而是選擇另一種支持孩子的方式:在當時經營「均一教育平台」的誠致教育基金會擔任專案教師,負責拍攝教學影片。
冠暐校長自己也沒有想過,這個契機悄悄種下將來成為校長的種子。在均一待了一年左右,誠致基金會開始推動 KIST 公辦民營學校,冠暐校長轉戰 KIST 學校的專案經理。
走入現場,迎向挑戰
成為專案經理之後,迎來的是更多未知的挑戰。當時只有冠暐校長一人負責此業務,擔任計畫窗口外,也要和學校、縣市政府談合作案,從人事、金錢到法規層面,冠暐校長都必須駕輕就熟。雖然面臨重重挑戰,但也給冠暐校長實際參訪學校的機會,看到更多偏鄉現場的現實面,讓他更加確信自身的目標,自己也想要參與現場的改變。
2018 年中,三民國小的校長將離開學校,但尚未找到接替他位置的人選。當時冠暐校長決定進入現場,擔任副校長以及教導主任,不過沒有任何學校領導經驗的他十分慌張,認為自己尚未準備好。
不過回首當時,現在的冠暐校長說:「事後來看,什麼叫做準備好呢?或許你沒有被丟到某個環境、某個職位,便永遠都沒有這一天吧。不如實際去做看看,你才會飛快地成長。」
也正是當時不畏挑戰,才有了現在的冠暐校長。擔任副校長兩年後,成為現任三民國小的校長。
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成為校長,發揮自身優勢
師培體系出來的冠暐校長,面對三民國小許多體制外的制度,一開始吃了不少苦頭。
冠暐校長表示,在混齡教學的差異化分組以及評量中,如何了解學生的學習速度、調整課程內容,成為了最大的挑戰。沒有相關經驗的他需要花費更多時間和老師們溝通協調,去了解老師們的課程內容以及針對每個學生設計的學習進度。不過三民國小已實施這樣的體制一段時間了,家長以及老師對此制度都有一定的共識,因此冠暐校長很快便適應了。
在擔任副校長以及校長期間,每當冠暐校長有什麼新的想法,他就會丟出來,跟每一位老師、家長溝通。冠暐校長說:「我很清楚自己的弱點,沒有很多現場經驗,沒有像其他厲害的校長了解學校未來的規劃。但我同時也知道自己的優勢,用自身的方法,走出一個屬於自己領導的路線。」
冠暐校長用良性溝通的方式,凝聚各方教育關係人的心,也讓人願意跟著冠暐校長一起前進。現場的改變已悄然發生,帶著三民國小一起前往更好的未來。
從體制內到體制外、後台到現場,不同的經歷都成為冠暐校長的養分,也逐漸確信自己想要前往的方向。冠暐校長用自身故事告訴我們,沒有什麼事情是不可能的,只需要好好調整自己的心態,覺察並善用自身優勢,勇敢地面對接踵而來的挑戰,就能夠從自身的改變帶來他人的改變,最終走出屬於自己的路。
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